11月25-26日，GES 2019未来教育大会在北京举行。
自2017年创立以来，GES未来教育大会以“连接中国与世界的教育，连接现在与未来的教育”为使命，致力于探讨中国乃至世界的教育发展。今年的未来教育大会在特邀合作伙伴联合国教科文组织(UNESCO)的参与下，以“学无止境·教育为公”为主题，邀请到200多位来自政府、高校、教育机构等等专家共同参与。
新高考改革一直以来都是教育专家和普通人都密切关注的重点。在新高考改革圆桌论坛上，北京大学考试研究院院长、教育学院研究员秦春华表示，高考改革的重点在于把学生的健康成长、成才作为改革的出发点和归宿点，并且真正重视起来。
新高考：更重视综合素质
2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开高考改革序幕。上海和浙江成为第一批新高考改革的试点省市，并以此为蓝本，新高考的改革也在不断的做出调整，截至目前，全国已有14省市进入高考综合改革试点。
新高考改革的“新”，不只是取消文理分科，更多的是添加了综合素质评价，把学生从过去的唯分数论中拉出来，尊重每个人不同的个性发展需要，帮助他们探索出最适合的发展方向。
其实无论是“3+3”模式还是“3+1+2”模式，都是基于这样的考虑在操作，扬长避短追求的是长期发展的长板理论，而如果只是求总分，就是一个不断在补短板才能拉开或者缩小差距的短板理论。
湖南师范大学测评研究中心主任、教授杨志明认为，新高考中，综合素质评价最关键的不是求总分，也不是分数变成数字变成高考总分，而是形成一个可评价各种人才类型的门槛。比如“学物理的你要求达到什么，学计算机的要求达到什么，这样一来全部解套，唯分数论也搞定了 ”。
新高考：生涯教育势在必行
不止如此，对于很多家长、学生甚至老师来说，选科目定方向都不是一件容易的事。在新高考改革的背景下，大学专业录取的要求都包含了科目的选择，也就是说从新高一选科目开始，学生其实已经在做高考志愿的预填报。即使之后可以修改，也会付出很多的时间、经历，对于高考这样对人生有关键影响的考试来说，这样是非常不明智的。
将选科目定方向提升到这样的高度，就要求学校、家庭二位一体，要重视学生的职业规划与生涯教育，并且也提升自己对职业规划的理解，有效地帮助他们做出关键的选择。
论坛上，有专家指出了非常关键的问题“老师层面，我们现有的基础教育老师，在自己职业生涯过程当中，或者是在师范院校接受教育的过程当中，没有接受过关于伴随着新一轮高考改革应运而生一个热门的词汇——生涯教育。”这就直接导致了虽然现在很多学校已经配备了生涯教育的老师，但因为他们本身理论和实践经验上的不足，很难给到学生最佳的引导。
很多家长对于孩子的高考志愿还是会受到功利选专业思维的影响，一心想让孩子上名校，进热门专业，但事实上，很多人因为选了不喜欢的专业，在后续的大学学习以及职场发展上，都会有影响。
新高一选专业定方向也是一样，如果在选择的当口你做了功利的选择，学了并不钟爱、不擅长、不喜欢、不感兴趣的专业，其实后来也很难获得自己最满意的发展，甚至要为这个选择付出代价。
新高考：学校和家庭能给孩子哪些帮助？
对于老师和家长们来说，又该如何系统学习生涯规划的知识，发现每个孩子的差异化优势，帮助他们成长成才呢？
和外部的专业机构合作，安排学校老师进行集体培训，为老师们进行职业规划与生涯教育的培训。
当然，在CCDM中国职业规划师课程的现场，也有不少老师是自发来学习的，抱着帮助学生也提升自己的想法，他们也能收获很多。
相比于很多学校的生涯教育老师是思想政治老师、心理老师赶鸭子上架，经过系统理论培训的这批老师掌握了更多实用的简快技法，在帮助学生这一块落地性更强，也更高效。
如今很多学校已经开设了生涯教育的相关课程，但仅有授课老师还不够，还需要配套的教材帮助学生更好地理解职业规划与生涯教育。
如今新高考正在各省市全面落地，未来也会有更多省市加入新高考阵营，帮助学生提前规划做好准备，就等于让他们在高考这个关键的人生节点，领先他人一步，有目标的人也更有动力，对于这些孩子未来的学业、职业生涯来说，百利无一害。