上世纪70年代开始，美国、日本、英国等国家就建立起了较为完备的生涯规划教育课程体系。这些国家从法律和制度上保障生涯规划教育的顺利发展，这一点倒是与我们当下的教育改革政策不谋而合。
上世纪70年代，美国正式提出中学生涯规划教育。结合时代发展和现代生产要求，美国人把生涯规划教育课程模式分为“校内”和“校外”两种，培养了大量的职业人才，为美国当时的经济发展和社会稳定奠定了扎实的人才基础。
继美国之后，英国、德国、日本、加拿大等过也开始纷纷效仿，同时采取立法的形式，积极开展生涯规划教育。
综合考量这些国家数十年的生涯规划教育发展路径，我们可以看到它们的诸多共同点。
第一、各国都较为重视通过立法和完善制度来保障生涯规划教育的顺利施行。
第二、各国的生涯规划教育都是一种大融合的教育，面向所有学生学习成长的一种教育，而非单指学生职业指导的一部分。
第三、各国皆把生涯规划教育作为贯穿人一生的终生教育。
第四、各国的生涯规划教育皆密切了学生与未来职业生涯的关系，在学校与就业之间架设连接的桥梁，丰富学校课程内涵，增强教学导向与针对，促进学生的全面发展，体现深切的人文关怀。
第五、各国的生涯规划教育都以促进学生的自身发展为主，侧重于自我认识、自我接受和自我发展，注重通过教育促使学生不断选择、探索自己的未来方向，追寻、体验生涯的过程与意义。
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