很多即将填报志愿的准大学生们对自己的未来职业很迷茫，每年的填报志愿事宜都全权由家长负责的学生不在少数，究其原因，主要是学生对自我认知和定位不明确，同时对大学专业和社会职业情况也不了解。
王同学： 老师，我感觉很迷茫，也很矛盾，我不知道我是不是该听妈妈的话，将来做一个教师。妈妈说那样的工作稳定，可是我不喜欢，虽然妈妈不强求我，可是万一我选择了自己喜欢的工作，又做不好，让他们失望了，我会觉得对不起他们的。你说我该怎么办啊？你能帮我做一个选择吗？
德华盛精英生涯导师：如果你来我这里咨询，是想要我帮你做出选择、做出决定。那你是在逃避问题。我所要做的是和你一起，探索你自己，更加全面地了解你自己的优势和局限，你今后的人生路上还有许许多多的选择和决定，都得靠你自己来做主。
王同学： 好的，我明白了。
德华盛精英生涯导师：老师希望通过咨询，让你能够学会一种思考问题和解决问题的方式，在更好地认识自己、了解自己后，做出选择、决定。
为了更好地澄清王同学的性格特质，德华盛精英生涯导师让王同学进行了霍兰德职业兴趣测评，并协助王同学探索其兴趣及特质，作为生涯选择的参考。测试结果表明：王同学的兴趣类型是具有艺术、创造、表达及直觉能力，喜欢借文字、动作、声音、色彩、形式来传达美、思想及感受；有敏锐的感觉能力、想象力及创造力，在语文方面的学习倾向也高过数理方面的能力。其职业活动范围是：作曲家、音乐家、指挥家、作家、画家、室内设计师、演员等；具有文字、音乐、艺术的能力，但比较缺乏处理文书事务的能力。其性格特征是：崇尚理想、不从众、有创意、复杂、无条理、富幻想、善表达、直觉、情绪化、不实际、独立、冲动。
在能力探索的过程中，德华盛精英生涯导师让王同学进行《成就事件》的撰写，至少撰写5个自己觉得具有成就感的事件，可以是生活事件，也可以是学习事件，以及课外活动或社会实践。
其具有成就感的具体事件如下：
① 在初三时，老师第一次家访就说我的数学成绩不是很理想。于是我暗暗下决心，一定要把数学成绩搞上去。我每天一有空就做数学题，以前碰到难题我不愿意动脑，后来就逼着自己思考，等到想出解题的好方法，就体会到了成功的快乐。经过一个多月的努力，我的数学成绩进步显著。
② 在高一时，我设计的国庆节专题板报，获得了学校板报评比一等奖。
③ 在高二时，我参加了学校的读书节logo设计活动，获得了二等奖。
④ 在高二时，我参加学校读书节的英语演讲比赛和原声电影配音比赛，分别获得了三等奖和二等奖。
⑤ 我的同桌不喜欢英语学科，成绩也不是很理想，我每天都会督促他完成作业，遇到看不懂的阅读理解文章，我会主动帮他解释，跟他一起背诵英语单词。在我的帮助下，他的成绩进步很大。
⑥ 我的作文经常被老师当做范文念给全班同学听。
德华盛精英生涯导师从以上事件中，对她的能力进行了分析：
① 一旦认定了自己的目标，就会尽全力去实现，有恒心，有毅力。
② 对自己有信心，并有独立解决问题的能力。
③ 有较好的语言表达能力、沟通能力和组织能力。
④ 有较好的想象力和创造力。
通过之前对自我的认识，王同学确定了自己想选择的职业：翻译、设计。
看到这个结果后，德华盛精英生涯导师问她的职业排序交换的依据是什么。她回答：设计师，要学设计专业，听说要艺术类考生才能填报，在大学要学高等数学，建筑力学、艺术造型、画法几何及阴影透视、艺术史、建筑史、电脑应用基础等，跟我原来想象的完全不一样。而翻译这一职业需要满足的要求，我觉得对于自己的学科能力而言，更能轻松应对。
最后，德华盛精英生涯导师应用目标管理中的SMART原则，为王同学制订相应的计划。王同学表示，通过这次咨询，对自己有了一个比较清晰的认识，对自己未来想从事的职业也有了更多的了解，对自己高考即将要填报的志愿也不再感到迷茫，而且目标更清晰，对未来的路更明确了。
填报高考志愿的准大学生们，愿你们也如王同学一样为未来不再迷茫！